世界技能大赛引领实训基地综合建设的实践探索

文/周志德   2018-09-14 10:01:47

摘 要:以世界技能大赛先进理念、技术标准、选手培养机制引领技工教育创新发展,是提高技能型人才培养质量的重要途径。在有限的资源和条件下,如何将世界技能大赛工作与专业建设及人才培养工作有效衔接,有选择地设立并综合建设世赛项目实训基地,是广大技工院校发展面临的重要问题之一。本文从建设和运行技工院校实训基地,带动高技能人才培养高端发展的视角,分析世赛基地特点,对接专业建设及人才培养需求,提出技工院校实训基地综合建设目标,并探索其建设要点。

关键词:世界技能大赛 实训基地 技能型人才培养

技能竞赛是技工院校检验教学水平,并以赛促建、以赛促教、以赛促学,提升技能型人才培养水平的重要手段。世界技能大赛(简称“世赛”)是职业技能训练与比拼的最高水平赛事。世赛中国集训基地在培养选手参赛夺牌,引领技能型人才培养标准提升,促进技能型人才培养交流,扩大技工教育影响力等方面发挥了重要作用。但是,世赛中国集训基地名额很少。对于广大技工院校而言,如何既积极参与世赛工作,努力争创世赛中国集训基地,又兼顾专业建设,惠及更多学生,最大程度平衡投入与产出,则是一难题。笔者所在单位在重点和特色专业中对接世赛项目建设实训基地,带动了专业设施设备、师资团队、课程体系、实训教学、校企合作等水平的全面提升,为学院转化世赛标准,创新人才培养模式,提升高技能人才培养水平发挥了重大作用。笔者在参与实训基地建设的实践基础上,分析世赛基地特点,对接专业建设及人才培养需求,提出技工院校实训基地的建设目标,并探索其建设要点,供同行参考。

一、世赛中国集训基地特点及启示

世赛中国集训基地,是由我国世赛组委会按照规定程序和标准,在全国范围遴选产生的国家队选手集训基地,具有三大特点,一是对接世赛标准及行业先进技术标准,设备好、师资精,技术高端;二是与国内外世赛先进国家或地区、先进企业保持紧密联系,合作广、交流多,资源丰富;三是获得国家和地方大量投入,在激烈竞争中成为国家基地,数量少、投入大,分布不均。以第44届世赛为例,我国参加了47个项目,在70家单位设中国集训基地93个,其中主基地47个,辅基地46个,主要集中在珠三角、长三角、环渤海等经济发达地区。由于要求条件高,一般技工院校,特别是经济和对外交流合作相对落后的地区院校,难以对接世赛项目建设世赛项目实训基地,成为中国集训基地的难度也较大。故宜在本校重点、优势专业范围,在少数、精准地建设集世赛研究、选手培养、师资培养、课程改革、实训教学、校企合作、技能培训与推广等功能于一体的世赛项目实训基地,既培养世赛项目梯队选手,又对接世赛标准,推动人才培养能力与质量提升,逐步打破技能型人才培养水平区域不平衡。

二、实训基地的建设目标

实训基地建设应以立足推动技能型人才培养高端发展为根本,兼顾多方面功能而设定建设目标。

1.培养技能精英

通过培养选手广泛参加国内外各级各类技能竞赛并夺取好成绩,提升学院的知名度和办学品牌影响力。

2.拓展国际交流

通过与国外先进职业院校或培训机构合作,邀请专家交流指导,吸收国外技能型人才培养经验和方法,引领世赛选手培养研究及其转化工作。

3.深化校企合作

通过组织专家、教练、选手等赴企业实践,学习行业企业技术标准,引进企业技术骨干参与基地建设及集训工作,开发校企合作项目,开展员工培训或技术推广,推进校企合作纵深发展。

4.实施课程改革

通过借鉴世赛项目竞赛内容与技术标准,开发与世界技能大赛接轨的专业人才培养方案,带动相关专业人才培养水平提升。

5.培养师资团队

通过走出去、引进来的方式,以任务驱动师资队伍学习、锻炼、提升,引进行业实践经验丰富的企业兼职教师,培养符合世界技能大赛要求的专家和教练,打造技艺精湛、教学经验丰富的教师队伍。

6.升级设施设备

通过对接世赛标准,采购最新设备、工具、材料,美化、改善学习工作环境,对接教学、实训、培训要求灵活布局,提升设施设备水平,积极争取承担各级各类竞赛集训和办赛任务。

三、世赛集训基地的建设要点

以学院重点、优势或特色专业为立足点,对接世赛参赛项目或即将新成立的项目,设立实训基地。通过学院自筹、创设重大项目、争取财政支持、校企共建等提供保障,再按照夯实基础条件、提升师资水平、优化工作体系、做好制度保障的思路推进基地建设工作,要点如下。

1.加强基础建设

(1)区域规划。兼顾教学、实训、比赛、科研、交流、展示推广等多方面功能,结合先进企业工作环境特点规划场地,可设置教学、研讨、工作、实验、设备、材料、准备、休息、展示等区域。

(2)布局安排。合理安排重型或精密器材、燃气、强电等特殊设施的布点,安排充分的电、网端口。辅助性设施尽量采取可移动、可组合的区隔材料、办公家具,以便根据教学、训练、赛事的不同规模灵活调整区域。

(3)设备选配。对接世赛项目最新技术要求,参考行业先进水平对设备、工具等选型立项。基础性设备应综合考虑,尽量配备全面;新设备、新工具、新材料、新资料等应紧跟世赛最新节奏,快速响应并配备。

(4)氛围营造。参考世赛视觉识别系统,结合行业企业生产文化,在装饰风格、劳保服饰、标志指引等方面营造良好的世赛文化氛围及行业气息。在平面宣传上将世赛精神、工匠文化相结合提炼文案,设计具有学习技能、为国争光浓烈情绪的宣传画面,借助显示屏、插画框、画册、新媒体等加以呈现。

2.培养师资队伍

(1)梯队结构。对接世赛中国集训技术专家遴选标准以及学院专业带头人、一体化骨干教师等师资能力与资历要求,着力打造一支专业理论扎实、实践经验丰富的,具有世赛研究、技术攻关、选手训练、课程转化、教学培训等综合能力的师资队伍,主要由专家、教练、翻译、技术服务、教研课改几类人员构成。

(2)构建方式。专家层包括国内外世赛专家、行业企业技术专家、精英教师等。可以直接聘请或以交流活动为载体聘请校外专家,或以赛促培,从校内骨干教师中培养。教练和技术翻译可以以选手培养和集训、参赛任务为载体,从企业聘请兼职教师,或者从校内骨干教师中培养。技术服务层包括技术顾问、技术员,可以在先进企业中聘请或校内安排。教研课改层主要包括世赛标准转化研究员、课程或实训任务开发员等,可在教研部门及各系骨干教师中培养。

3.建立工作体系

(1)工作规划。对应基地建设目标,以项目化思维在世赛选手选拔与参赛、国内其他竞赛选手培养与参赛、世赛项目赛事及相关国际交流、以人才培养为核心的校企合作、世赛标准转化及课程改革、师资队伍培训与提升、设施设备改造升级等方面整体规划工作体系,并兼顾普通学生的技能拓展教学或训练、技能宣传推广、对外技能培训等工作内容。工作体系对应各建设目标做到任务翔实、指标清晰、措施可行。

(2)组织运行。从指导、管理、实施三个层面做好管理组织架构及职责分工。其中,指导层包括学院领导、各相关职能部门负责人等,负责基地建设和运行的总体规划、资金筹措与使用管理、建设任务实施的监控与验收等;管理层包括学院分管院领导、竞赛主管部门以及各基地核心专家等,负责基地建设任务推进过程中的沟通协调、业务指导、后勤保障、安全保卫等;实施层由各基地师资队伍,如专家、教练、翻译、教研课改员、技术员、设施设备管理人员等,负责基地建设的各项具体任务的实施,并做好相应成果、文档的整理、存档。

4.管理制度建设

(1)制度体系。世赛集训基地应在人社部职业技能竞赛管理办法、世赛基地遴选、选手选拔与集训等相关规定或技术规则的基础上,针对基地工作范围,全面梳理在基地的人财物、场地设备、工具材料、日常工作、生产安全、文档资料、技术保密等方面的管理需求建章立制,从价值目标、工作流程、业务规范、文档记录四个层面制定体系文件。

(2)落实方式。以建立实训基地管理机制为基础,一是落实各层级管理主体责任,工作落实到专人;二是组织相关人员学习,在基地建设的目标、内容、要求、制度等方面统一认识;三是密切监控基地建设任务的实施,做好检查、反馈、纠偏、指导;四是及时评价、验收基地建设成果,在物质和精神上给予肯定和激励。

四、小结

2015~2017年,笔者所在单位在世赛工作的引领下,依托重大项目,覆盖4大产业系的重点、优势或特色专业,建设了10个世赛项目的实训基地,带动了相关专业软硬实力的综合提升。期间,有5个基地成为了国家集训基地;开发、实施了10套符合世赛技术标准,满足企业用人需求的专业人才培养方案;培养学生参加第43、44届世赛获得2银、4铜、2优胜奖;参加国内各级各类技能竞赛年均获奖达97项;多个基地实现了技能培训向国际输出。显著的成绩获得社会各界广泛认可。可见,充分发挥世赛引领作用,综合建设并持续运行实训基地对推动技工教育创新发展,提升高技能人才培养质量意义重大。技工院校应加大努力继续探索、实践、总结和推广。

参考文献:

[1]彭豪,陈立准.世界技能大赛视角下我国技工院校技能人才培养的若干思考——以网站设计项目为例[J].中国培训,2014(5).

[2]陈海娜.世界技能大赛选手培养的探索与实践[J].中国培训,2015(1).

[3]孙兴伟.抓好世赛成果转化 推动技工教育发展——广东省以技能大赛的旗帜引领技工教育[J].职业,2017(1).

(作者单位:广州市工贸技师学院)

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