浅谈技工院校科研工作存在的问题及对策

文/曲家民   2017-02-13 23:02:34

随着经济持续快速发展,特别是产业结构的优化升级,社会发展对高技能人才的需求日益迫切。为更好地实现人才培养的办学目标,加快培养创新型、应用型高技能人才,技工院校在搞好教学工作的同时也要开展好科研工作。技工院校科研工作是增强办学实力的重要保障,是推动技工院校教学改革的重要动力,是提高教师专业技能、培养“一体化双师型”教师队伍的有效手段。因此,开展好科研工作具有十分重要的意义。近几年技工院校开展科研工作以来,教师积极参与技工院校教育改革发展中存在种种问题的研究,解决了很多技工院校教学、学生管理、学生心理等方面的问题,解决了许多生产工艺中的问题,为社会、学院发展培育一批教学、科研人才。但是,在科研工作激励中,技工院校仍然存在着许多需要解决的问题。

一、技工院校科研工作存在的问题

1.对科研工作重要性认识不足

在长期技工院校教育体制下,惯性思维模式和管理模式束缚着人们的思想,在人们的意识中严重存在着重理论、实践,轻学术研究、应用推广的倾向。在举国上下大力开展创新工作的背景下,技工院校从事科研管理工作人员太少。技工院校科研人、物资源分散,各系部片面追求小而全,导致技工院校教学、科研仪器设备重复购置,高精、大型仪器设备缺乏,利用率也不高。其次,科研工作激励的力度不大。一是重管理、轻服务,认为技工院校科研管理人员就是上传、下达、盖公章、送报表;二是轻激励、重制约,在科研工作中忽视管理过程中的人性层面的因素;三是注重花费人力、物力找关系、做工作追逐结果,放松过程管理,把科研工作看成是争取多立项、能结题就行了。

2.科研管理人员能力不强

技工院校的科研管理人员从事科研管理工作,一定要站得高,看得远,熟悉和掌握当今世界科技发展趋势,特别是技工院校发展的趋势。管理人员既要熟悉各项科研工作激励方面规章制度,也要对科研活动的基本程序有一定认识,为科研工作者更好地服务国家经济建设、解决学校发展中出现种种问题做好规划,制定出切实可行科学合理的激励政策。而今,我国许多技工院校的科研管理人员能力不强。缺乏主动创新意识,在科研工作人员的培训和提高及科研工作队伍的建设上投入力度不够,也没有给予足够的重视。

3.科研工作激励机制不到位

(1)注重高学历人才引进,忽视现有科研人才培养。技工院校的领导大力引进高学历的博士、研究生等人才,却严重地忽视了现有人才潜力的挖掘。特别是近几年整合的院校,一边花费巨资引进博士、硕士,却不从学校长远发展实际出发,见博士就引进,并给予优厚的待遇,引起教师们心理不平衡,甚至出现教学、科研紧缺的人才引不进,一线急需的专业技术人才“断层”现象。由于激励机制不合理,出现盲目引进高层次人才干劲不足的情况,人才总量与实际需要的矛盾日渐突出。

(2)科研人才不能人尽其才。科研工作激励体制在技工院校现行的选拔人才、职称评聘中时存在问题。一是科研项目立项申报教师论资排辈的倾向严重,高素质的学科带头人专业受限。年轻的教师及科研人员不能在最佳年龄段内发挥其科研才能。青年教师在项目申报时受限,在限额申报类评审中失去很多施展才华的机会。二是在引进人才时,只重视博士、硕士的数量,而不是按照实际需要和学校自身的条件引进人才,使引进的人才没能人尽其才、发挥应有的作用。

(3)不能规范进行课题结题。技工院校科研管理机构对大部分课题多为书面结题材料汇编,结题存在搞形式、走过场的不良现象;大多采用领导、专家组成的结题小组统一结题,没有根据各领域课题的具体情况确定专家验收方式,结题专家带有强烈的主观偏见。

(4)用人评价和科研评价机制不科学。学校的科研竞争与奖励制度在一定程度上左右了科研人员对科学研究的态度。很多科研人员把科学研究与学校的奖励制度挂钩,学校对项目有奖励了,则申报项目,没有了,则不申报。在利益奖励面前,有些科研人员急功近利,不惜学术造假;有些则对奖励制度不予认可,缺乏积极性,仅仅把科学研究作为一个职称评聘的手段,没有把科学研究工作同自己自身素质的提高结合起来,一旦职称搞定,科研工作也宣告结束。

二、加强技工院校科研工作激励机制的对策

1.创新科研激励制度营造良好科研氛围

技工院校现行的科研管理制度阻碍科研人员的创新自主性。要改革现行科研管理制度,树立正确学术态度,对真正用心搞研究的工作者给予政策支持,尤其加强对杰出科研工作者的支持。此外,调动科研人才创新积极性还需要建立鼓励创新、宽容失败的良好氛围。宽容失败才有助于鼓励创新。李克强总理说过,要宽容失败,为创新尝试者提供最大支持保障。科学探索的规律表明,科研成果不是一朝一夕,轻轻松松就能腾空出世的,有时候要通过成百上千次的科学试验乃至失败才能慢慢从中吸取经验教训,一步一步迈向成功。创新往往与风险共存。在日常工作中培养教师创新意识,激发他们的创新潜能,为他们提供展示创新才能的平台。院校科研管理人员更要善于发现那些具有创新潜力的人才,重点进行培养。

2.调动教师参与科研的积极性

针对科研人员的实际及技工院校的发展目标,应有针对性地出台灵活的激励机制。激发人才创新的积极性可以从落户、编制、晋升等方面给予政策支持和优惠政策。此外,重要的是保障科研创新人才有经济物质支持、薪酬激励,使其无生活之忧,全身心投入工作,才能有所作为,有所成果。科研工作人员的科研工作量、科研成果与科研工作人员业绩及收入挂钩,及时兑现奖励业绩突出的科研工作人员,不断优化科研工作人员的工作、生活和工作环境。一方面要引导科研工作人员认识从事科研工作的使命感和社会价值,激发工作人员的潜能和工作激情;另一方面要确保科研工作人员的精神和物质生活方面的基本需要,维持保护好科研工作人员积极主动工作的积极性,不断完善、创新激励方式。

3.科研经费管理科学化

制定学校统一的科研经费管理办法。由于上级规定众多,学校应将各规定进行梳理和整合。对于规定中不一致的地方,不同经费来源执行相应的规定;对于规定中不明确的地方,学校应进行明确细化且易操作执行;涉及“三公”及会议、差旅等经费,应同行政经费一样按照国家相关规定严格执行。科研部门应与财务部门相互协调,共同管理,使有限的科研经费发挥其更大的作用。在科研项目申请、立项报告内容上,科研处与财务处的管理人员要认真审核,充分论证。从经费到账、项目中期评估以及项目结题,应根据项目实际,以各类科研项目专项经费管理办法为基础,制定适应本校实际情况的科研经费管理办法,规定科研部门、财务部门、其他相关部门以及项目负责人在科研经费管理中的职责和权限,明确科研经费使用审批权限和审批程序,细化科研经费支出范围。科研部门都应与财务部门协调工作,加强科研经费管理。同时,财务部门应根据科研部门提供的信息资料共同督促项目组按项目进程合理使用经费。

课题:本文系山东省重点立项课题“发挥技工教育优势,促进山东经济社会发展研究”的部分研究成果。

(作者单位:济宁市技师学院)

《职业》2017年1月第2期 目录

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