突出转型精准发力 多点突破综合提升 有效推进职业教育持续创新发展

文/王楚予 王楚予   2017-02-13 23:02:35

近年来,国家提出职业教育要转型发展、全面提升内涵建设,构建完善的现代职业教育体系。这要求职业院校精准制定发展规划,全面深化产教融合,提升技能人才培养质量,全面承担职业培训等社会职能。

一、“发展规划+”:把握创新转型新定位,科学谋划转型发展

根据国家“十三五”发展规划对职业教育的要求,站在职业教育与产业深度融合的角度,全面谋划推进创新转型。

1.“发展规划+”创新转型,高标准谋划转型发展战略

向全员创新和建设创新型院校转型;争取政府支持推进产教融合发展模式转型;向高技能人才培养和劳动者终身职业技能培训转型;向创新技能人才培养模式转型;向教学信息化、一体化转型;推进职业院校向集团化发展转型;向国际化办学转型,实现技能人才培养与国际接轨。

2.“发展规划+”协调发展,发挥优质职教资源带动作用

积极谋求职业教育与经济社会发展相协调;专业建设与产业发展相协调;技能人才培养层次与企业和就业岗位需求相协调;学制教育与劳动者终身技能培训相协调;高技能人才培养与技能强国战略相协调。

二、“技能竞赛+”:建立世赛标准,精准推进转型发展

充分发挥我国参与研究世界技能大赛的优势,拉动专业建设和师资培养,发展建设与国际接轨的现代职业教育。

1.“技能竞赛+”专业建设,按世赛标准开发骨干专业

以世赛项目拉动核心专业建设,以核心专业打造专业群;加强世赛成果研究和转化应用,推进教学内容、技能水平与国际接轨。根据世赛标准和人社部职业标准开发一体化课程,强力提升教学过程一体化水平,突出职业院校技能人才培养特色。

2.“技能竞赛+”专家培养,提高团队建设和师资水平

引进竞赛项目国际水平专家,选拔组建专家团队、教练团队、选手团队和保障团队;通过国际标准的竞赛练兵推进专家、教练、选手掌握新设备、新技术、新工艺、新标准和新方法;依托先进的专家团队开展竞赛项目师资培训和教师锻炼,培养和提升专业教师技能水平。

3.“技能竞赛+”校企合作,聚力世赛项目和品牌专业

整合社会资源,校企联手筹建世赛基地或开发世赛项目专业。引进企业专家和设备建设世赛项目专业,并由职业院校按世赛标准为企业开展职工培训。

三、“职业培训+”:承担社会经济新职能,扩容拉动转型发展

顺应产业结构调整需要,推进现代学徒制试点建设,扩大企业职工岗前培训,积极构建完善劳动者终身职业培训体系。

1.“职业培训+”社会行业企业,凸显职业教育社会职能

用足用好就业政策,开展大学生就业技能培训等各类政策性培训;谋划金蓝领技师培训等社会性培训;拓展行业性培训,争取全球性公益项目培训,联合培养社会急需蓝领人才。

2.“职业培训+”集团发展,积极推进学徒制试点建设

允许和鼓励职业院校及有培训能力的部门开展联合学制教育和职业培训项目,形成大联合、大培训体系。依托职业教育集团,重点推进企业新型学徒制试点工作,为构建劳动者终身职业培训体系积累经验。

四、“校企融合+”:增强多元发展新动力,强力驱动转型发展

创新推进产教结合、产教融合项目,拓展发展增长点,增强技工教育对产业发展的支撑力,进而创新推进职业教育产业化。

1.“校企融合+”校企合作,提升技能人才培养实力

采取“校中企,企中校”,冠名培养、校企互动共建基地等方式,对应优势产业企业建立专业群,对照岗位需求制订人才培养计划;加强实训基地建设,制定师生两个层面的企业锻炼机制。校企联合建设学习型工厂、产品研发中心,以产品研发拉动创新能力,以生产实践提升技能水平,以规模生产增强创收能力,带动技能型人才培养良性循环。

2.“校企融合+”经济实体,增强转型发展拉动力

经济实体项目作为职业教育支撑产业发展的实验田,既有效推动了生产型实训基地建设,培养高技能人才,又搭建大众创业平台,推动高技能人才创业,拓展了职业院校发展增长极。

职业教育要以创新发展为主线,凭借技能竞赛强力提升技能水平,依托企业化管理强化技能型人才素质,产教深度融合提高职业教育对社会经济发展的贡献度,全面提升职业院校管理和发展水平,为建设成具有世界水平的现代职业教育体系打下坚实基础。

(作者单位:王楚予,邢台技师学院;王楚予,邢台市第一中学)

《职业》2017年1月第2期 目录

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