技工院校班级管理方法初探

文/王瑞雪   2017-02-13 23:02:42

随着工业4.0的到来,技工院校的生源结构也在悄然发生着改变,大部分学生是中考教育的失意者或是一些辍学的社会青年(缺乏理想追求,学习目标不明确,学习纪律松散,学习态度消极,违纪现象严重),还有一小部分来自贫困家庭(希望提前就业)或是从学历教育转型失败想借助技能教育来重新就业的大中专生(学习目的明确、心理压力大)。这些学生年龄不一样,学历层次不一样,学习目标不一致,这对作为一个班集体的管理者,提出了新的挑战。下面结合技工院校的特点,笔者对技工院校的班级管理方法,做了如下探索。

一、引导学生做好人生职业的规划

职业规划是一个人一生中与职业相连的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程。一个好的职业生涯规划,可以使职业学校学生的优势得到充分发挥,对其一生的事业发展,对人生价值起着决定性的作用。

技校学生因长期不得志,或长期受到负面评价而对未来从事什么职业缺乏清醒的估计,随波逐浪。入学开讲第一课,笔者就告诉学生本专业有哪些优势,会学到哪些知识,该专业具有怎样的就业前景,明确告诉学生,他们的专业选择是正确的。接着告诉学生要实现这种职业期望,满足学生自己人生的需求(高工资、体面职业),转换的途径在于现实自我的努力和奋斗。接受学校纪律的约束,挑战枯燥的技能训练,养成良好的职业素养。把人生目标与学生学年目标、学期目标相联系。

二、全面把握参与学生的成长

班主任作为一个长期与学生生活在一起的管理者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁;是学校思想工作的重要力量。全面掌握学生情况是进行班级工作的基础。入学开始,笔者就在班级建立学生档案卡片来全面了解学生情况。通过档案卡片,笔者大致了解了每位学生的家庭状况,从而分析了每位学生的性格特征及心理因素,同样也了解了每位学生的喜乐爱好,工作能力。

对于大部分学生喜欢上网、玩手机这些共性问题,笔者采用班会全班同学大讨论的方式,从人身安全、乱花钱、网瘾的危害等各个方面进行讨论,从而达成共识,收到了良好的效果;对个别学生出现的早恋问题,笔者采取私下谈话的方式来开导学生。每一位孩子的成长,离不开学校、家庭的共同参与。在档案卡片建立后,我利用现在的网络和学生们建立班级QQ群,同家长建立微信家校关注群。及时了解学生的动态活动,让家长随时参与到班级的管理中来。实现家长和学校共同参与学生的成长,达成互赢局面。

三、严格执行操行评定制度

操行评定制度指在班级管理规定中,对学生日常行为规范以量化考核的形式进行增分和扣分制度。它的内容涉及学生平时学习、纪律、卫生三件事。它的增分和扣分依据来自于学校日常行为规则,评定结果涉及助学金的申请、学生期末优秀三好学生和优秀团员的评定、毕业时就业单位的推荐,甚至如果有两学期操行评定不及格,则会影响到学生的毕业及毕业证的发放。

在班级管理中,实行学生操行评定上墙制度。规定每位学生每周的操行评定基础分为80分。学生的日常行为,扣分和加分会体现在这张表格中。如宿舍内务卫生的加、减分规定:在检查中被表扬的宿舍,成员每次加1分/人;获得文明宿舍的,除在班上公开表扬外,成员每人每次加3分/人;在检查中,被通报批评的宿舍成员每次扣1分/人,若连续2次被通报批评,则成员每次扣3分/人。对拒不改正的顽固学生,则进入学校反省室进行反省,直到改正为止。

“先成人、后成才、最后再成功”这是我们每一位班主任在进行班级管理的初心。总之,班级管理是一门科学,是一门艺术。它与时代、社会的发展息息相关,不同类型、不同层次的学校,班级管理方法也不尽相同。技工院校的班主任由于面对学生群体的特殊性,管理工作更是复杂。这就要求每一位班主任根据本班学生的特点,有创造性地开展工作,在工作中不断总结经验,找到适合自己的管理措施。这样才能当好技工院校的班主任,才能组织好一个班集体,教育好一班学生。

(作者单位:南阳市高级技工学校)

《职业》2017年1月第2期 目录

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