体育教学如何促进幼儿园学生的职业能力发展

文/段秀萍 左瑞宇   2017-02-13 23:03:35

一、现状与困惑

1.健美操技能对于幼儿教师的重要性

当今社会对幼儿的教育越来越重视,对幼儿教师的师资要求也越来越高。幼儿教师应具备良好的教育技能,其中健康领域的健美操技能就非常重要。早操是幼儿园一日活动的开始,也是幼儿园向社会进行日常展示的窗口。幼儿操对幼儿的生长发育起着至关重要的作用,可促进幼儿的健康成长,培养其良好的身姿,促进其肌肉、骨骼、呼吸循环系统等良好发展,并且对幼儿的心理发展有积极的影响。

2.幼儿师范专业学生的现状分析

通过对笔者学校幼儿师范专业实习学生进行调查发现,很多学生认为早操是其实习后最大的困扰之一。每天早操时,他们由于还未掌握幼儿园早操动作,站在那里“很尴尬”。偶尔几个实习生会做,但动作却不够美观规范,导致教育实习中不被小朋友认可。由于早操一般都在户外集体进行,所以无法“藏拙”,这个缺点赤裸裸地展现在全园师生和社会面前,不仅影响幼师生实习与就业,也让他们丧失自信。

3.幼儿师范专业体育教学情况

目前在大多幼儿师范专业体育课堂中,健美操在内容安排上等同于一般的体育教学,过多地注重学生体育基础知识的学习和基本的运动能力的培养,没有按照专业需要突出健美操“能练会教”的重要性。这对于幼师生发展提高教育教学技能是一个很大的阻碍。

二、分析与研究

健美操集健身、健美、健心、娱乐为一体,韵律感强、富有感染力和表现力。它不但能增强身体素质,调节心理,促进社会适应能力,而且能提高幼师生学习与应用、交流和沟通、组织和应变、教练与指导、改编和创编的能力。根据健美操运动的特点,结合幼儿园对幼师生的要求,在中职幼师专业体育课中系统学习健美操,符合课改需要,能满足学生身心需求,有效促进学生职业能力的发展。

三、教学策略

通过系统练习使学生逐步掌握健美操基本技能,养成良好的锻炼习惯,形成积极乐观的生活态度与健康的生活方式。同时在教学中有目的、有意识、有组织地培养学生的教练指导能力、交流和沟通能力、组织应变能力以及团队协作精神。

在实践教学中除讲解示范、循环叠加、比赛表演等常用方法外,还应根据教学需要进行创新,使学生保持高度的学习兴趣,从而收到更好的教学效果。

1.音像教学法

通过观看图片、视频使学生更加直观地了解动作过程及规格与要求,有助于分散难点、突出重点,培养学生的观察、表达、想象、审美等多方面的能力。还可在教学中进行实时拍录、反馈,使学生自己明确问题所在。如教师反复强调手臂伸直,学生却认为自己伸直了,通过音像教学,学生会自己发现真的没伸直。在练习中有意识地纠正不规范的动作后快速有效提高练习质量,“看一眼”胜过“说万言”。

2.程序教学法

按锻炼程序设定要求,练习达到要求后进入新的程序,不断提高学习层次,逐步递进。采用此法还能避免囫囵吞枣,改变“我知道但我做不了”的情况。促进学生切实掌握正确的规范动作,使学生“我会做而且我能做好”。

3.变换练习法

即根据练习任务的需要,在变换条件下进行练习的方法。当学生掌握一定动作套路后,根据幼儿园室外活动场地的朝向变换方向练习。还可变换人数的多少调整队伍队形,改变在队伍中的行进路线等。既能培养学生的发现、探索精神,又能增强解决问题的能力,还能促进知识与技能扎实掌握。

4.任务驱动法

教师给学生布置一个具体的探究性的学习任务,如“给三毛幼儿园小班段编排一段器械幼儿操”。学生以小组为单位查阅资料并合作创编,再选出代表进行讲解示范,其他学生评价后共同跟练,最后由教师进行总结。在完成任务的过程中,培养学生独立探索及合作精神,让他们体会“学”与“教”的转变过程。

5.现场参与法

结合教育见习,到万禄幼儿园进行现场教学。感受幼儿园早操的现场环境与氛围,为实习做好准备。学生可以分工,有的现场跟着做,体会动作;有的观察,做文字或图解记录。返校后团队合作进行补充、完善并演练。通过这样一种“提前”的理解和感受,学生必定会积极努力、踏实认真地学习。

(作者单位:段秀萍,海盐县理工学校;左瑞宇,海盐高级中学)

《职业》2017年1月第2期 目录

上一篇回2017年1月第2期目录 下一篇 (方向键翻页,回车键返回目录)加入书签

© 2016 毕业论文网 > 体育教学如何促进幼儿园学生的职业能力发展